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    2010年10月学前儿童数学教育

    卷面总分：分     试卷年份：2010    是否有答案：有   

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    试题序号

    幼儿数概念的发生过程是（ ）

    • A、辨数--认数--点数
    • B、先数数，后有集合概念
    • C、数数--认数--辨数
    • D、从口头数数到有数的模糊概念
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    在描述物体的空间方位时，总是要和一定的参照物联系在一起。这表明空间方位概念具有（ ）

    • A、相对性
    • B、可变性
    • C、可测性
    • D、连续性

    教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维发展，这一做法适合于（ ）

    • A、小班后期
    • B、中班后期
    • C、大班前期
    • D、大班后期

    研究表明，幼儿对各种量的排序能力发展最早的是（ ）

    • A、认识物体大小、长短的数序
    • B、认识实物的数序
    • C、认识直观图形的数序
    • D、认识抽象的数序
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